【全文】谈现代远程教育资源在小学音乐教学中的应用

多年的音乐课堂教学，我感觉音乐教学确实是人文学科的一个重要领域，它也确实是实施美育的主要途径之一，所以，音乐教学也是基础教育中进行素质教育的重要组成部分。现在的孩子们都特别喜欢信息技术，喜欢多媒体教学，尤其在农村小学现代远程教育在音乐教学中正在起着不可低估的作用。现代远程教育资源以及网络教育广泛应用到音乐课堂教学，它对调动学生学习兴趣、发挥学生自主学习、合作探究、拓宽学生视野和知识面、加速教育现代化、提高学生的音乐欣赏和审美能力，变革音乐学习方式等方面都具有重要的现实意义。

现代远程教育资源广泛应用到音乐教学课堂，特别是针对我们农村小学教学音乐、欣赏音乐无疑将起着一个很好的引领作用，为顺利达到课堂教学目标起到事半功倍的作用，并将给我们的音乐课堂教学带来无限的生机与活力。

一、利用远程教育资源进行音乐教学，可以充分调动学生的学习激情。

远程教育网在我校安装五年了，教师和学生经常争着到远程教育专用教室上课，尤其是学生特别喜欢到远程教育专用教室上课。教学中，远程教育资源的利用，极大地调动了学生的学习激情，比起传统的音乐教学省时增效。尤其是音乐欣赏课，我通过播放光碟或者下载的课件，让学生欣赏，学着唱、跳，声像俱佳，形象逼真，为学生理解音乐作品拓宽了思路，开阔了视野，实现了真正意义上的激发兴趣，主动参与。

我认为：成功的音乐课教学是师生间的心灵感应和共振，是孩子们积极主动参与的结果。课下，我经常利用远程教育资源查找音像资料，为我课堂所用。例如，在教学一年级下册第一单元“春天来了”时，我利用远程教育中查找到《春天来了》的视频动画资料，在教学这一单元时播放，孩子们的注意力一下子就被这美丽的动画，优美的音乐吸引住了，学习兴趣盎然。我们都知道，一年级小学生有意注意差，而不随意注意占主导，他们对于动画，对于形象生动的图像更为关注。在教学一年级“春天来了”这一单元时，我播放了《春天来了》的视频资料，没有想到居然有那么神奇的教学效果。当我利用多媒体播放这段视频时，孩子们目不转睛的看着画面，他们看到小河里那一块块的冰慢慢融化，看到河边的柳树一点点的长出绿芽，但到小燕子从南方叽叽喳喳地飞回来......孩子们情不自禁的发出几声惊叹：太美了！是啊，这些真实的画面胜过我千句万句的描绘，因为这些是学生们真实的感受，是学生们真实的倾听，真是的体验与感受。看着孩子们进入学习的情境，我抓住机会提问：“谁能说说你眼中的春天是什么样子的？”话音未落，便得到了孩子们的积极响应。孩子用美妙的词语和富有想象力的话语描绘着美丽的春天，诗一样的语言从孩子们口中脱颖而出。可以说，利用远程教育资源、信息技术等现代化教育手段进行音乐教学，不仅激发了学生的学习热情，教学也收到了事半功倍的效果。

二、利用远程教育资源进行音乐教学，可以更好提升学生审美能力。

音乐是以审美为核心、以音乐的形象性、情感性、愉悦性、人文内涵的感受和理解等独特形式来表现艺术美的。在音乐教学中，我充分运用现代远程教育资源，为学生学习音乐提供一个声情同步、形声并茂、时空统一的多媒体音乐世界。通过这些先进的现代教育技术手段，引导学生去感受美、欣赏美和理解美，启迪学生去想象美与创造美，从而激发学生学习音乐的兴趣，培养他们的自主学习与协作学习能力，建构起“以学生发展为本”的新型音乐教学模式，充分发展他们的艺术创造才能，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真、善、美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，切实提高他们的审美能力。

三、利用远程教育资源进行音乐教学，可以充分激发学生自主学习兴趣。

根据小学生特别是低段学生的生理、心理特点，对游戏有着特别的爱好，利用游戏进行学习不容易产生厌学情绪。现代远程教育资源中音乐教学课件和小游戏由于能形象直观的交互式学习环境，它能提供图、文、声、像并茂的多种感官综合刺激，更有利于情景创设和大量知识的获取和生成，为营造小学生快乐学习、自主学习创造条件。

我在教学一年级《乃呦乃》时，我播放光碟上的歌曲、舞蹈、游戏，让学生在教室就可以欣赏到土家族的人土风情，在教学中孩子们随着乐谱旋律尽情欢歌漫舞，跟着节奏打起节拍，拍手、跺脚、敲打桌子，无不尽情陶醉。他们认真地听辩，敏捷地反应音乐的变化，视听、律动，团体协作等音乐训练融为一体，使音乐课堂教学生动活泼，情趣昂然。

四、利用远程教育资源进行音乐教育，可以突破对教材中的重点、难点的理解。

教材中的重点和难点历来是教学活动的中心议题，教师都十分注意对这两点的综合处理。过去，由于传统教学的局限性，对于教材中的重点和难点只能用语言描述和表达，学生很难理解，所以就构成了难点。现在利用远程教育教学，问题就迎刃而解了。在上《百鸟朝凤》一课时，播放这样的几个片段：唢呐模仿鸟的叫声――学生模仿鸟叫――学生创造的声音――利用声音表现歌曲情景，这样由浅入深，由简单到复杂，循序渐进地完成对声音的初步探索，轻易的突破了本课的重点和难点。

五、利用远程教育资源进行音乐教学，提高学生有效的学习效果。

现代远程教育资源中有着大量的信息，作为音乐教师，要不断的引导学生全方位、多角度思考问题，完成任务。我充分利用现代远程教育资源开展教学，从而有效的提高了学生学习的效果。教学小学音乐第八册《牧场上的家》，“我的家在牧场，那儿有水牛游荡，还有快乐的小鹿和羚羊。”不少地方的小学生对牧场、水牛、小鹿和羚羊并非都能够认识，我就利用网络资源和下载的课件让学生一方面欣赏美丽的草原牧场、游荡的水牛、欢乐的小鹿和羚羊，另一方面又让学生欣赏、感受歌曲的优美。再从另外方面展现了艺术的综合功能，使学生从多角度自然学到了很多的东西。

六、利用远程教育资源进行音乐教学，可以充分发挥学生自主学习作用。

利用远程教育资源进行音乐教学，最能体现学生的学习主体地位，实现学生自主学习的意愿。远程教育网、计算机的交互性和光碟、课件的充分利用，我就为学生自主学习提供了可持续发展的空间。教学资源库中的各种素材，如文本、动画、视频、图片的充分利用激发了学生学习的兴趣有利于创造型人才的培养。这种教学形式也极大地丰富了教学曲目的体裁、形式、内容，增加乐器演奏及创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力 极大地吸引了学生。

总之，现代远程教育资源充分运用于音乐课堂教学中，为各种知识层面的学生开创了音乐学习的平台，让学生全面接近音乐、理解音乐，真是的聆听音乐，感受音乐所赋予的艺术魅力与无尽的审美体验。可以说，校园远程教育网的使用，多媒体技术的合理应用，为学生找到了创设音乐情境的崭新方式，使学生在潜移默化的情境氛围中丰富自身的情感体验，增强情绪的表现力，培养了学生的创造力，在音乐教学中产生了不可低估的教育信息技术作用，为顺利达到音乐课堂教学目标起到事半功倍的作用，也必将为我们的音乐教学带来更大的生机与活力。