【全文】夯实基础 创新载体 切实提升中小学劳动教育实效

2021 年 1 月 12 日

唐山市教育局党组书记、 局长史林友在全省中小学劳动教育推进视频会上的讲话

近年来，我市牢牢把握新时代劳动教育内涵，大力加强中小学劳动实践场所，抓实劳动教育教学工作，积极探索实施劳动教育的新途径、新形式、新方法，取得积极效果。我市中小学劳动实践场所建设工作，受到省教育厅相关领导的肯定。今天，省教育厅召开中小学劳动教育推进会议，侯厅长的讲话为我们做好今后中小学劳动教育工作指明了方向。下面，我就下一阶段我市中小学劳动教育工作，讲几点意见。

一、把握育人方向，全面落实劳动教育课程设置要求劳动教育是新时期党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分。要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，准确把握新时代劳动教育内涵，明确劳动教育重点，按照国家、省、市文件要求，进一步落实课程设置要求，开齐开足开好劳动教育必修课，扎实做好劳动教育教学工作。要把学生劳动素养作为衡量学生全面发展的基本内容，纳入学生综合素质评价体系，建立科学的评价体系，切实发挥劳动教育的综合育人作用。

二、加强劳动实践场所建设

一是加强校内劳动实践基地建设。充分挖掘潜力，加快中小学校内劳动教育实践场所建设和改造提升。农村中小学劳动实践基地普及率要达到 100%，没有开发校园劳动基地的学校要建设手工、厨艺、陶艺等劳动实践教室。。

二是建设区域性综合劳动实践场所。各县（市）区教育局要加强统筹规划和建设，充分利用现有综合实践基地、青少年校外活动中心以及闲置校舍，开发劳动教育项目内容，弥补校内劳动实践场所不足。

三是积极拓展校外劳动实践场所。充分挖掘当地社会资源，通过校企合作、政府购买服务等形式，建立校外劳动实践场所，满足学校多样化的劳动教育需求。

三、加强师资队伍和课程资源建设要根据劳动教育需要，配备必要的专任教师，聘请相关行业专业人士担任劳动实践指导教师，逐步建立一支专职为骨干、兼职为主体、专兼职相结合的劳动教育师资队伍。开展全员培训，强化每位教师的劳动育人意识，提高劳动教育专业化水平。要探索建立劳动教育教师工作考核体系，分类完善评价标准，保障劳动课教师在绩效考核、职称评聘、评先评优、专业发展等方面与其他专任教师享受同等待遇，激励教师积极参与劳动教育教学工作。要加强资源研发，结合当地自然、经济、文化条件，宜工则工、宜农则农，分学段、分专题，开发体现地方和学校特色的劳动教育课程资源。推广优秀课程案例和教育教2

学成果，促进优质资源共享。

四、创新劳动教育形式内容树立以学生全面发展为本的教育理念，把劳动教育融入教育教学全过程，积极探索实施劳动教育的新途径、新形式、新方法，培育劳动教育特色学校。在开设劳动教育必修课、在学科专业中渗透劳动教育的基础上，开展多种形式的劳动实践活动。要在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化；组建与劳动教育有关的兴趣小组，开展手工制作、木工制作、电器维修、班务整理等实践活动；结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农民丰收节等，开展丰富多彩的劳动主题教育，举办主题演讲、劳动技能竞赛、劳动成果展示等活动；引导学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，参与社区治理，促进学用贯通，实现知行合一。五、加强对劳动教育工作的组织领导县区教育局建立分工负责、齐抓共管的工作机制。切实加强条件保障和专业支持，及时解决劳动教育工作中存在的困难和问题，推动劳动教育规范化、常态化发展。健全经费投入机制，加强学校劳动教育设施标准化建设，建立劳动器材、耗材补充机制，保障劳动教育正常开展。坚持协同推进，建立以学校为主导、家庭为基础、社区为依托的协同实施机制，形成共育合力。大力宣传劳动教育先进学校和先进个人，大力宣传推

广劳动教育典型经验，通过开展劳动教育经验交流和成果展示活动，激发广大教师实践创新的潜能和动力，让“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动价值观深入人心。